فهرست مطالب
2-1- شناخت کلی کودک:
2-1-1- چگونگی شناخت رفتار کودک
2-2-2- مراحل تحول مفاهیم ذهنی با توجه به رشد کودک:
2-1-2-1 دوره اول: دوره حسی- حرکتی
2-1-2-2 دوره دوم: دوره فعالیت های حسی
2-1-2-3- دوره سوم: دوره فعالیت های رسمی:
2-1-4- شناخت سرگرمی های کودکان
2-2- ویژگی ها و خصوصیات کودکان
2-2-1- ویژگی های ذهنی- شناختی کودکان
2-2-2مواردی از دیگر خصایص کودکان
2-2-2-1- کنجکاوی
2-2-2-2 بازی
2-2-2-2-1- اهمیت بازی
2-2-2-2-2- بازی راهی برای آموزش زندگی
4-5-2- بازی: نیاز روحی برای زندگی
2-2-2-2-3- بازی آغاز شکل گیری شخصیت و اصلاح ساختاری
2-2-2-2-4- تأکید بر بازی و آزادی
3-2-2-3- تخیل
2-2-2-4- تقلید و تلقین پذیری:
2-2-2-5- همانندسازی
2-2-3- ویژگی های کلی هیجانی و احساس کودکان
2-3- آموزش و تربیت کودک به عنوان فردی در بستر جامعه:
2-3-1- تاریخچه آموزشی در دوران کودکی:
2-3-2- آموزش و تربیت کودک در آموزشگاه:
فصل سوم:
3-1- تعریف فضا:
3-1-2- تعریف فضاهای ادراکی
3-2- ادراک
3-2-1-عوامل ادراک
3-2-1-1-محیط و اهمیت آن:
3-2-1-1-1-ادراک و توجه و تنوع
3-2-1-1-2-ادراک وضع اشیاء و فضا
3-2-1-1-3- ادراک اشکال
ادراک انجام 3-2-1-1-4
ادراک رنگ 3-2-1-1-5
3-2-1-1-6 رابطه ادراک با عواطف و انگیزه ها
3-2-1-1-6-1- تأثیر ارزشها و علاق در جریان ادراک
3-2-1-1-6-2- تأثیر موفقیت و شکست در ادراک
3-2-1-1-6-3- ادراک خیالی
3-3- ابزار ادراک
3-3-1- حواس کودک
3-3-2- محرکهای حسی
3-3-3- تقسیم بندی حواس
3-3-3-1- حس لامسه
3-3-3-2- حواس بینایی و شنوایی
3-3-3-3- حس بویایی
فصل چهارم
کودکان و معماری
4-1- تحلیلی پیرامون معماری کودکان:
4-1-1-کودک، معماری و حصار فضا
4-1-2- احساس فضایی و دریافت ذهنی کودک از معماری فضا
4-1-3- رابطه کودک با فضاهای ساخته شده
4-1-3-1- تحلیل کودک از فضا
4-1-3-1- احساس آرامش و استقلال کودک در محیط
4-1-3-3- پویایی و سیال بودن فضاها از دیدگاه کودک
4-1-3-4- طراحی فضا در قالب رفتارها و تنشهای روانی کودکان
4-2- خصوصیات ویژه فضاهای طراحی شده برای کودکان
4-8-1- فضاهای بازی کودکان
4-2-1-1 مشخصات فضاهای بازی جهت رشد و پرورش مناسب کودکان:
4-2-1-2- چند پیشنهاد برای طراجی فضاهای بازی
4-2-2- تعریف اجزای موجود در فضاهای کودکان:
4-2-2-1- کف
4-2-2-2- جداره ها:
4-2-2-3- جنس:
4-2-2-4- تناسبات
4-2-2-5- تزئینات
4-2-2-6- بازشوها
4-2-2-7- ارتباط بصری
4-2-2-8- ارتباط حرکتی
فصل پنجم
5-2- تناسبات کودک در عملکردهای متفاوت:
5-3- بررسی ابعاد و اندازه فضاها و تجهیزات مورد نیاز:
5-3-1-آموزش تئوری
5-3-2- آموزش عملی
5-3-3- فضاهای بازی
5-3-4- خوابگاه برای کودکان پیش دبستانی
5-3-5 سرویس بهداشتی:
5-3-6- غذاخوری
5-3-7- آشپزخانه
5-3-9- انبار
5-3-10- کتابخانه
5-3-11- سالن اجتماعات:
5-3-12-نمایشگاه
5-3-13- ورزشگاه
5-3-14-بخش اداری
5-4- بررسی نیازمندیهای معلولین(جسمی- حرکتی) در ساختمانهای آموزشی
5-4-1- ابعاد اندازه های کودکان معلول (جسمی- حرکتی)
5-4-2- ضوابط طراحی قسمتهای مختلف ساختمانهای آموزشی قابل استفاده برای معلولین جسمی- حرکتی